아동 발달에 중요한 시기

아동 발달에 중요한 시기

아동 발달에  중요한 시기는 유아기와 아동기에는 특정 지각, 감각 운동, 사회 그리고 언어 시스템의  발달이 환경 자극에  결정적으로 의존하는 아주 중요한 시기가 있습니다. 적절한 자극을 받지 못한 야생어린이 중요한 기술을 배우지 못하고 자라서도 학습하는데 어려움을 겪게 됩니다.  지니는 어린 소녀였을 때 사회적으로 방치되고 학대받았기 때문에 적절한 자극을 받지못하고 자란 대표적인 사례입니다. 그녀는 언어문제와  비정식적인 심리를 가졌습니다. 이것은 그녀가 아주 어렸을 때 그녀를 아무도 신경써주는 사람이 없고 인간적인 접촉이 거이 없기 때문입니다. 아동 발달에 중요한 시기의 개념은 신경생리학에서도 잘 정리되어있습니다. 그것은 Hubel과 Wiesel의 연구에서 잘 확립되있습니다. 유아의  신경생리학은 일반적으로 신경생리학적 세부내용과 임상적 특징사이에 존재하는 상호 연관된 세부내용을 제공하고 유아에게 영향을 미치는  드물고 일반적인 신경학적 장애에 대한 중요한 정보에  초점을 맞추고 있습니다. 

 

 

발달지연

발달지연을 가지고 있는 아이들과 일반적인 아이들의 다른점을 조사하기 위한 연구가 진행되었습니다 보통 서로 비교할 때 정신연령은 고려하지 않습니다. 발달지연아동과로 일반발달행동, 정서 그리고 정신장애에는 차이가 있을 수 있습니다. 

소아아동과 비교하면 전체적으로 정상적인 발달행동사이에는 큰 차이가 발생할 수 밖에 없습니다. 

 

발달장애는 정신연령을 저하시킬 가능성이 있기 때문에 발달지연과 정형적인 발달행동의 비교는 그다지 정확하지 않을 수 있습니다. 특히 유사한 정신연령에서 전형적인 발달아이와 발달지연아이를 비교하는 것이 더 정확합니다.  특정 연령에서 정상으로 간주되는 행동의 차이에는 수준이 있습니다. 어린이의 발달지연그리고 정신연령을 평가할 때 발달지연이있는 어린이가 정신연령이 같은 어린이와 있을 때 일반적이지 않은 행동을  더 많이 하는지 고려하여 주의 깊게 살펴야 합니다. 

 

 

유아기 

유아기 란 1세에서 2세에  아기를 유아기하고 유아기 라고 알려진 발달단계로 이행합니다.  이 단계에서는 유아기로의 이행은  자기 자신 인식, 언어 사용의 성숙도 발달, 기억과 상상력의 존재를 통해 강조됩니다. 

 

유아기가 되면 아기들은 걷고, 말하고, 스스로 선택하며 결정하는 법을 배웁니다. 이시기의 중요한 특징은 언어의 발달이며, 아기들의 발성음과  옹알이 최종적으로 단어를  활용하하여 자신의 의도를 이야기하고 감정과 욕구를 표현하여 소통하는 방법을 배우기 시작합니다. 자제력 또한 이시기에 발달되며 주도 적으로 새로운 것을 해보고 도전하며 자신의 한계를 경험하고 실험하며 실수를 통해 배우게 됩니다. 유아가 새로운 것에 도전하고 자신의 능력을 테스트하고 한계를 경험할 수 있도록 장려하여 자녀가 자율적이고 자립성을 가질 수 있도록 도와 주어야 합니다. 보호자가 과잉보호하거나 과도한 통제를 할경우 아이는 자기의 능력을 의심하고 새로운 시도와 독립에 대해 어려워할 수 있습니다. 아이의  자율적발달이  억제되어자신의 미래를 대처할 수 없게 됩니다. 또한 아이는 남녀의 역활에서 남성이무엇을 해야 하는지  여성이무엇을 해야 하는지에 대한 행동을 따라 하며  성 역활을 식별하고 시작합니다. 

사회적으로 유아기 시간은 끔찍한 시기 라고 불리며, 아이들은 새로운 언어능력을 이용해자신의 욕망을 표현하는 경우가 많지만, 언어능력이 발달하기 시작하며 부모와 오해가 쌓이며 부딪치는 경우가 많습니다. 이시기에는 좌절감과 짜증내는 것도 흔한일입니다.